desenvolvimento de competências sociais nos adolescentes

194 Pages·2012·0.62 MB·Portuguese

ANA ISABEL MATEUS DA SILVA

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
SOCIAIS NOS ADOLESCENTES

PERSPECTIVA DE PREVENÇÃO EM SAÚDE MENTAL
NA ADOLESCÊNCIA

Dissertação de Mestrado em Comunicação em Saúde

Orientadora: Professora Doutora Natália Ramos

Universidade Aberta
Lisboa, 2001
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ANA ISABEL MATEUS DA SILVA

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
SOCIAIS NOS ADOLESCENTES

PERSPECTIVA DE PREVENÇÃO EM SAÚDE MENTAL
NA ADOLESCÊNCIA

Dissertação de Mestrado em Comunicação em Saúde

Orientadora: Professora Doutora Natália Ramos

Universidade Aberta
Lisboa, 2001
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Aos meus....

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“(...) sem as peripécias, sem
as demoras da viagem, não se
chega afinal a parte alguma.”
David Mourão Ferreira.
Vinte Poetas Contemporâneos (1980:15).

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RESUMO

A realização do presente estudo representou a concretização dum projecto
profissional e um processo de realização pessoal.
A perspectiva de estudar o desenvolvimento de competências nos adolescentes
revelou-se desde o início aliciante; o estar próximo dos adolescentes tinha
desenvolvido em nós a sensibilidade para esta temática. Além disso o fazer parte da
equipa da infância e adolescência do Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do
Hospital de Santarém havia despertado o nosso interesse para as competências dos
adolescentes evidenciando-se a sua importância para a aprendizagem.
A presente investigação foi realizada na Escola E. B. 2,3 de Alexandre Herculano de
Santarém, pelas facilidades concedidas pelo Presidente e Professora de Apoio
Educativo.
Neste contexto, e porque desejamos saber os factores determinantes do
desenvolvimento de competências sociais na adolescência, realizámos um estudo de
caso qualitativo com o objectivo de desenvolver competências sociais nos
adolescentes.
Utilizámos uma amostra não probabilística, sendo a técnica a de amostragem de
conveniência.
Fizemos análise de conteúdo temático dos dados colhidos através de observação
participante, consulta documental, registos dos adolescentes e inquérito por
entrevista.
As principais conclusões merecedoras de registo são as seguintes:
- as atitudes e comportamentos da rede primária interferem negativamente no
desenvolvimento das competências sociais dos adolescentes, uma vez que os pais
não estimulam os adolescentes a desenvolver essas competências;
- a ansiedade social influencia desfavoravelmente o desenvolvimento de
competências sociais nos adolescentes;
- o ser aceite pelo grupo de pares influencia o desenvolvimento das suas
competências sociais;
- o acompanhamento familiar deficiente interfere desfavoravelmente no
desenvolvimento de competências sociais nos adolescentes;
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- os adolescentes, após terem feito parte do grupo de treino de competências
sociais, apresentam benefícios generalizados no que respeita à competência
social, ao seu comportamento dentro e fora da sala de aula e à sua capacidade de
aprendizagem.
Alguns resultados foram confirmados pelo referencial teórico que utilizámos e pelos
resultados de estudos anteriormente realizados.

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SUMMARY

This study meant the conclusion of a professional project and also a processing of a
personal development. The perspective of studying the development of skills on
teenagers was a very stimulating issue since the beginning. Working close to them
waked on our minds the natural sensibility for this subject.
Besides that, since we were working at the Childish and Adolescents Team from
Psychiatrics and Mental Health at Santarém's Hospital, it had wakened our interest
into adolescent's skills and its importance to their learning's.
This investigation had taken place at elementary school "E. B.2,3 Alexandre
Herculano" in Santarém, due to all facilities granted by its president and the
educational supporting teacher.
So, in this context and since we whish to know which are the causing factors for the
adolescents social skills development, we had made a qualitative case-study with the
intention of creating the development of social skills in adolescents.
I have used a non-probabilistic sample, being the convenience sample the technique
that I had applied to do it.
I analyzed the thematic contents with data got from participating observation,
document consultation, adolescent's files, and interviewing inquires.
The main conclusions were as follows:
- The attitudes and behaviors from the primary net interfere on a negative way in the
development of the adolescent's social skills, because there is not stimulation from
their parents for such development.
- The social anxiety influences on a negative way the development of adolescent’s
social skills.
- To be accepted by the group is a good influence on their social skills development
- An inappropriate familiar following interferes in a negative way in the development
of the adolescent's social skills
- After taken part on the social skills development training the adolescents show
general benefits concerning social skill, their in and out schoolroom behavior as well
as their learning skills.
Some of these results have been confirmed by the theoretical referral, which we had
used, as well as also by the results of previous studies.
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AGRADECIMENTOS

Um particular agradecimento é-nos devido à Professora Doutora Natália Ramos, em
quem sempre encontramos incentivo para levarmos a bom porto o nosso trabalho de
investigação. Sem a sua confiança e disponibilidade para orientá-lo, a concretização
deste estudo seria, certamente, menos proficua.

Deixamos impresso o nosso agradecimento à Professora Doutora Helena
Montenegro, professora da Universidade dos Açores, com quem tivemos a honra de
discutir partes deste trabalho. Às nossas discussões sempre se seguiram momentos de
reflexão importantes para prosseguirmos com a análise encetada.

Queremos ainda salientar o nosso profundo reconhecimento:

- ao Helder Marrelha por todo o apoio que nos proporcionou;

- à minha família que sentimos sempre presente, mesmo quando alguns estavam
longe;

- à escola E, B, 2,3 de Alexandre Herculano, especialmente à Professora Isabel
Farinha;

- e finalmente aos 7 adolescentes e respectivos pais que nos permitiram fazer este
trabalho.

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ÍNDICE TEMÁTICO

Pág

RESUMO.....................................................................................................................5
SUMMARY ................................................................................................................7
AGRADECIMENTOS...............................................................................................8
INTRODUÇÃO.........................................................................................................12

I PARTE

CONTEXTUALIZAÇÃO TEÓRICA.....................................................................16

CAPÍTULO I – ADOLESCÊNCIA.........................................................................17
1- PERSPECTIVA HISTÓRICA..............................................................................18
2- ADOLESCÊNCIA NO CICLO DE VIDA DO INDIVÍDUO..............................21
2.1 - TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS....................................................................25
2.2 – DESENVOLVIMENTO COGNITIVO...........................................................28
3- O GRUPO DE PARES.........................................................................................32
4- A ANSIEDADE SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA..............................................38
5- OS ADOLESCENTES E A ESCOLA..................................................................41

CAPÍTULO II – FAMÍLIA....................................................................................44
1- CONCEITO DE FAMÍLIA.................................................................................45
1.1 – O CICLO VITAL DA FAMÍLIA................................................................48
2- EVOLUÇÃO E TRANSFORMAÇÕES DA FAMÍLIA........................................52

2.1 - NOVAS CONFIGURAÇÕES FAMILIARES: FAMÍLIAS
28
MONOPARENTAIS.........................................................................................54
3- OS AMBIENTES FAMILIARES NA ADOLESCÊNCIA....................................59

CAPÍTULO III - COMPETÊNCIAS SOCIAIS...................................................63
1 - PERSPECTIVA HISTÓRICA..............................................................................64
2 - MODELOS TEÓRICOS.......................................................................................69
3 - FACTORES QUE INFLUENCIAM AS DIFICULDADES
INTERPESSOAIS.................................................................................................72
4 - COMPONENTES DA APTIDÃO SOCIAL........................................................75
5 - O TREINO DE APTIDÕES SOCIAIS COMO
PROCESSO TERAPÊUTICO............................................................................78
5.1 - ESTRUTURA E DINÂMICA DO TREINO DE APTIDÕES SOCIAIS......79

II PARTE
ESTUDO EMPÍRICO..........................................................................82

CAPÍTULO I – METODOLOGIA.........................................................................83
1- CONSIDERAÇÕES GERAIS..............................................................................83
2- HIPÓTESES E INSTRUMENTOS DE COLHEITA DE DADOS......................88
3- PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DOS DADOS.............................................93
4 – LIMITAÇÕES DO ESTUDO...............................................................................95

CAPÍTULO II – CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTUDO............96
1- CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO DE SANTARÉM...............................97
1.1 –ALGUMAS REFERÊNCIAS HISTÓRICAS...........................................100
2- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.................................................................101
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