Ciencia y tecnología al alcance de todos. Tesis completa

356 Pages·2007·1.61 MB·Spanish

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Estudios con Reconocimiento con Validez Oficial por Decreto del 3 de Abril de 1981

Ciencia y tecnología al alcance de todos.
Una propuesta comunicativa para la apropiación social de la ciencia y
de la tecnología por los indígenas ecuatorianos: La experiencia Otavalo

Tesis
Que para obtener el grado de
Maestría en Comunicación

Presenta
Alex Eduardo Pérez Cevallos

Director de Tesis
Dr. Fernando García Masip

Lectores de Tesis
Mtro. Martín Labarthe Cabrera
Mtro. Erick Fernández Saldaña

México D.F 2007
Esta tesis corresponde a los estudios realizados con una beca
de la Secretaría de Relaciones Exteriores del Gobierno de
México.

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Agradecimientos

A mis padres: Ricardo y Tránsito, que son los seres humanos más especiales de mi vida y que gracias a su
esfuerzo, amor, dedicación y entrega a sus hijos, nos formaron como personas de bien.

A mis hermanos: Pilar, Wilma y Fernando, sin ustedes esta experiencia no hubiese sido posible, gracias
por el apoyo incondicional que me ofrecieron.

A Paúl por ser como una gota de agua, que da vida y felicidad y amor a los seres que más quiero.

A María del Carmen Cevallos, por creer en mi y por el apoyo incondicional que siempre me ha brindado
en este recorrido profesional y académico de la comunicación.

Al Dr. Fernando García Masip, quien a través de sus conocimientos, experiencias y consejo oportuno,
guió y participó en mi proceso de investigación.

A Mónica Lozano, que sin conocerme me dio la oportunidad de involucrarme en la comunicación de la
ciencia y la tecnología.

Al Padre Hugo Valdemar Romero, quien me abrió las puertas de su casa en México y me recibió como un
miembro más de la Parroquia.

A la mara (Ceci, Criss, Clau, Ivonne, Adry, Gerardo, Javier…), gracias por su amistad, compañía y por
abrirme sus brazos cuando más lo necesite, los mejores momentos los he pasado con ustedes, siempre
formarán parte de mis mejores recuerdos.

A mi gran amigo y hermano Padre Elver, quien siempre me acompañó con el amor de Dios en los
momentos gratos y difíciles que viví en México. Gracias por confiar en mi persona y por compartir tu
bondad, amistad, generosidad y comprensión. Te estaré agradecido toda mi vida.

A Pilar Núñez, María de los Ángeles Erazo, Jenny Ruales, Edmundo Estévez, Vicente Aguilera, Melissa
Arévalo, Diego Monsalve, Mario Bustos, Miriam Conejo, César Pilataxi, Luis de la Torre, Manuel de la
Torre, Enrique Vallejo, Escuela Gonzalo Rubio, Universidad de Otavalo, Escuela de Práctica 10 de
Agosto, Unidad Educativa Santa Juana de Chantal y a Otavalo quienes colaboraron abiertamente para la
realización de la investigación práctica de la presente tesis.

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Índice

Introducción ………………………………………………………………………… 9

CAPÍTULO I

1. Ciencia y tecnología …….………………………………………………….... 21
1.1 La ciencia ……………….………………………………………………….... 21
1.2 La tecnología ………………………………………………………..………... 26
1.3 La tecnociencia ………………………………………………………….…… 31
1.3.1 Qué es tecnociencia …………………………………………………….……. 32
1.3.2 El camino de la tecnociencia ………………………………………………… 36
1.3.2.1 Small Science ………………………………………………………………... 38
1.3.2.2 Big Science …………………………………………………………………... 39
1.3.2.3 Tecnociencia …………………………………………………………………. 42
1.4 Ciencia, tecnología y sociedad ……………………………………………….. 48
1.4.1 Enfoque tradicional de la ciencia y la tecnología en relación
a la sociedad ………………………………………………………………….. 48
1.4.2 Enfoque social ……………………………………………………………….. 52
1.4.2.1 Perspectiva Europea (Science and Technology Studies) …………………… 55
1.4.2.2 Perspectiva Americana (Science, Technology and Society) ………………… 59

CAPÍTULO II

2. Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo …………………………………… 65
2.1 La ciencia, la tecnología y la sociedad desde el desarrollo
Occidental ……………………………………………………………………… 67
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2.2 Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo en el contexto mundial …………… 72
2.3 Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo en el contexto de
Latinoamérica ………………………………………………………………….. 83
2.4 Ciencia, tecnología y desarrollo en el contexto ecuatoriano ………………….. 89
2.5 Ciencia, tecnología y desarrollo en los indígenas ecuatorianos ………………. 99
2.5.1 Conocimientos tradicionales vs. ciencia y tecnología ………………………… 104
2.5.1.1 Definición de conocimiento tradicional ………………………………………. 105
2.5.1.2 Diferencias entre conocimientos tradicionales y ciencia y
tecnología ……………………………………………………………………... 106
2.5.1.3 Los conocimientos tradicionales frente a la realidad científica ……………….. 109
2.5.1.4 Una nueva visión de los conocimientos tradicionales frente
a la ciencia y a la tecnología …………………………………………………… 112

CAPÍTULO III

3. El desarrollo local, una alternativa para la apropiación social
de la ciencia y la tecnología en los indígenas ecuatorianos ……………………. 120
3.1 Cosmovisión indígena ecuatoriana …………………………………………….. 122
3.2 Desarrollo local ………………………………………………………………… 128
3.2.1 Definición de desarrollo local …………………………………………………. 128
3.2.2 Dimensiones del desarrollo local ………………………………………………. 130
3.2.3 Consideraciones para el desarrollo local ………………………………………. 134
3.2.4 Formas de desarrollo local en el Ecuador ……………………………………… 137
3.3 Capital social …………………………………………………………………... 143
3.3.1 Pierre Bourdieu ………………………………………………………………... 144
3.3.2 James Coleman ………………………………………………………………... 147
3.3.3 Robert Putman ………………………………………………………………… 149
3.4 Interculturalidad ……………………………………………………………….. 153
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3.4.1 Definición de interculturalidad ………………………………………………… 154
3.4.2 Interculturalidad desde la visión indígena ……………………………………... 157
3.4.3 La pluralidad de la ciencia y la tecnología para insertarse en
la interculturalidad ……………………………………………………………... 160
3.5 El pluralismo de la ciencia y la tecnología …………………………………….. 161
3.6 La comunicación como nexo del diálogo entre diferentes ……………………... 165

CAPÍTULO IV

4. La comunicación como el medio para la apropiación social
de la ciencia y la tecnología en los indígenas ecuatorianos …………………….. 168
4.1 Algunos conceptos de la comunicación de la ciencia y la tecnología …………. 169
4.2 Modelos de comunicación de la ciencia y la tecnología ……………………….. 179
4.2.1 El modelo de déficit simple ……………………………………………………. 182
4.2.2 El modelo de déficit complejo …………………………………………………. 184
4.2.3 El modelo democrático ………………………………………………………… 188
4.3 Comunicación, interculturalidad y desarrollo local desde el
modelo democrático de la ciencia y la tecnología ……………………………… 194
4.3.1 La democracia indígena desde la perspectiva del Ecuador ……………………... 196
4.3.2 Comunicación y desarrollo local ………………………………………………... 199
4.3.3 Comunicación intercultural ……………………………………………………... 201
4.3.4 Comunicación, interculturalidad, ciencia y tecnología …………………………. 205

CAPÍTULO V

5. Otavalo, una visión hacia la comunicación de la ciencia y la
tecnología desde las experiencias indígenas ……………………………………. 219
5.1 Nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador ………………………………. 220
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5.2 Otavalo, un pueblo con historia …………………………………………………. 222
5.2.1 Ubicación Geográfica …………………………………………………………… 222
5.2.2 División Política ………………………………………………………………… 222
5.2.3 La cotidianidad otavaleña ……………………………………………………….. 223
5.2.4 Situación socio – económica ……………………………………………………. 226
5.3 Análisis de las encuestas aplicadas a los habitantes de Otavalo ………………… 231
5.3.1 Conclusiones ……………………………………………………………………. 256
5.4 Análisis de las entrevistas aplicadas a líderes indígenas,
comunicadores sociales e investigadores ………………………………………... 260
5.4.1 Análisis de entrevistas a líderes indígenas ………………………………………. 268
5.4.1.1 Conclusiones …………………………………………………………………….. 279
5.4.2 Análisis de las entrevista a los investigadores …………………………………... 282
5.4.2.1 Conclusiones ……………………………………………………………………. 288
5.4.3 Análisis de las entrevistas de los comunicadores sociales ……………………… 290
5.4.3.1 Conclusiones …………………………………………………………………….. 297
5.5 Conclusiones finales ….………………………………………………………….. 300

CAPÍTULO VI

6. Propuesta comunicativa para la apropiación social de la
ciencia y la tecnología en los indígenas ecuatorianos
experiencia Otavalo ……………………………………………………………… 306
6.1 Propuesta para generar políticas de ciencia y tecnología a nivel
nacional ………………………………………………………………………….. 310
6.1.1 Políticas educativas para ciencia y tecnología en los indígenas
Ecuatorianos ……………………………………………………………………. 315
6.1.2 Políticas de comunicación para ciencia y tecnología…………………………… 317
6.1.3 Y qué considerar del contexto internacional ……………………………………. 322
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6.2 Acciones para la apropiación social de la ciencia y la tecnología
en el ámbito local indígena ……………………………………………………… 330
6.2.1 El desarrollo local una alternativa para la apropiación social
de la ciencia y la tecnología en el Otavalo. ……………………………………… 331
6.2.2 La ciencia y la tecnología con un tratamiento intercultural indígena ……………. 336
6.2.3 El capital social indígena a partir de la ciencia y la tecnología …………………. 342
6.3 Conclusiones finales …………………………………………………………….. 345

Bibliografía ………........................................................................................................... 350

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Introducción

La ciencia y la tecnología constituyen hoy en día un motor importante para el
desarrollo de la humanidad, no existe actividad en el planeta en donde no estén inmersas
estas dos áreas. Gracias a los descubrimientos científicos, avances e innovaciones
tecnológicas el ser humano puede gozar de una mejor calidad de vida, que se evidencia
en el progreso y crecimiento de sectores como: la agricultura, la minería, la industria, la
salud, los medios de comunicación, el transporte, la informática, etc.

Es tan grande el valor que tiene la ciencia y la tecnología en el Siglo XXI, que
adquieren reconocimiento e importancia como elementos necesarios para el progreso de
las sociedades de Occidente. El Estado, los centros de investigación y las industrias
invierten en estas áreas con el propósito de generar mayor desarrollo, calidad de vida,
rentabilidad y productividad, que se evidencia en la presencia de multinacionales que
apuestan a los conocimientos científicos y tecnológicos para su funcionamiento y
permanencia en el mercado mundial.

La ciencia y la tecnología indudablemente han traído beneficios a las sociedades
actuales, sin su desarrollo los sistemas de comunicación y transporte serían obsoletos,
no habría cura para enfermedades epidémicas como el cólera, la viruela y el sarampión,
las prácticas agrícolas serían rudimentarias y las industrias no tendrían la capacidad de
producir para satisfacer las necesidades del ser humano.

Sin embargo, todos estos planteamientos de la ciencia y la tecnología entran en
discusión cuando grupos sociales y ecologistas en la década de los 70 del siglo pasado
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comienzan a cuestionar las supuestas bondades de estas disciplinas a favor de la
sociedad. ¿Cómo se puede hablar de desarrollo científico y tecnológico cuando la Tierra
es víctima de la contaminación ambiental, de las guerras, de la extrema pobreza y de la
exclusión social de grupos como: las mujeres, niños, negros, indígenas, etc?

A pesar de que la ciencia y la tecnología han dado importantes aportes a la
humanidad para su desarrollo, estos beneficios no son distribuidos equitativamente, son
muy pocos los que aprovechan sus descubrimientos, avances e innovaciones. Las
instituciones que apuestan a la investigación científica y tecnológica sólo invierten y
evalúan desde el ámbito económico y no social.

Esto muestra que la relación entre ciencia, tecnología y sociedad no es recíproca
porque no todos los grupos humanos aprovechan sus beneficios, lo que se evidencia en
los niveles de desarrollo, por ejemplo, las regiones que producen y acceden al
conocimiento científico, son lugares que cuentan con condiciones favorables para la
inversión, educación, acceso a la información, políticas claras y economías sólidas;
mientras que las regiones en desarrollo presentan un panorama adverso a las primeras,
pues sus necesidades están enfocadas especialmente a resolver problemas de pobreza
(alimentación, salud, vivienda, educación) y corrupción que les impide insertarse en las
nuevas dinámicas mundiales representadas por la globalización.

“El desenvolvimiento de la ciencia y la tecnología en el mundo contemporáneo
no sólo ha puesto en evidencia que más ciencia y tecnología no conducen
necesaria e inexorablemente a un mayor desarrollo social, sino que además ha
mostrado la estrecha relación entre éstas y los procesos de desigualdad, pobreza
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