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UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO APRENDER COM ROBOTS Paula Cristina Rolo Abrantes MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO: TIC E EDUCAÇÃO 2009 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO APRENDER COM ROBOTS Paula Cristina Rolo Abrantes MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIALIDADE: TIC e EDUCAÇÃO Dissertação orientada pelo Professor Doutor João Filipe Matos 2009 Agradecimentos Ao Professor Doutor João Filipe Matos, pelo seu apoio, motivação e conselhos mas acima de tudo pelo entusiasmo contagiante. À Madalena, à Teresinha, à Neuza e ao Carlos pelos momentos de trabalho e reflexão que tantas vezes me baralharam mas que me fizeram voar mais alto. À Rita pelas preciosas revisões nesta recta final, fundamentais para encontrar um fim Ao Alexandre pela disponibilidade para fazer a revisão final, pelo apoio e incentivo. À Mariana e ao Tomanel pela presença carinhosa. À Bela que estando presente possibilita que eu esteja ausente. Aos meus pais por me terem deixado seguir em frente. À Escola Secundária de Camões, o meu sistema de actividade onde vivo contradições constantes – forças impulsionadoras de mudança e de desenvolvimento. Ao meus colegas pelo interesse e carinho com que aceitaram este trabalho e um agradecimento muito especial aos meus alunos, os personagens principais. Sem eles nada disto faria sentido. i ii Resumo Este estudo pretende analisar, descrever e compreender como é que os alunos aprendem na interacção com robots na sala de aula, no contexto da Área de Projecto. Faz uma breve abordagem à robótica como uma área de investigação onde o grande desafio é criar robots à imagem e semelhança do homem e fáceis de ―interagir-com‖. Baseando-se na perspectiva de Papert, este estudo discute a aprendizagem, dando ênfase ao "aprender, fazendo‖ e na relação que o aluno estabelece com as suas próprias ideias e os artefactos - ―objects-to-think with‖. Com base nos fundamentos da Teoria da Actividade, este estudo analisa as práticas da utilização dos robots na sala de aula, no desenvolvimento de projectos. Palavras chave: Robots, robótica educativa, aprendizagem, teoria da actividade, mediação iii iv
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