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Aprender a vivir: una experiencia de educación ambiental en el Colegio Rural José Celestino Mutis Nancy Bonilla Valero Universidad Nacional de Colombia Facultad de Economía, Instituto de Estudios Ambientales – IDEA Bogotá, Colombia 2015 Aprender a vivir: una experiencia de educación ambiental en el Colegio Rural José Celestino Mutis Nancy Bonilla Valero Tesis o trabajo de investigación presentada(o) como requisito parcial para optar al título de: Magister en Medio Ambiente y Desarrollo Director (a): Ph.D., José Javier Toro Calderón Línea de Investigación: Educación Ambiental Universidad Nacional de Colombia Facultad de Economía, Instituto de Estudios Ambientales - IDEA Bogotá, Colombia 2015 (Dedicatoria o lema) A la Pachamama Agradecimientos A Ananse, por ser pura inspiración para mi vida. A mi compañero de sueños, luchas y aspiraciones, quien dio el impulso desde la fuerza del amor y la dedicación al orientarme para hacer realidad este trabajo, a Rodolfo. A mis padres, por la vida y por lo que hemos vivido juntos. A las niñas, niños y jóvenes del Colegio Rural José Celestino Mutis, que permitieron mi conexión con la valiosa misión de educar y de educarme al lado de ellos. A las maestras y maestros que me han permitido compartir la experiencia, la reflexión y la intención de promover una educación que transforme, una educación para aprender a vivir. A la Secretaria de Educación del Distrito por ser promotora de la formación de nosotras las docentes, en especial a Gustavo Petro, nuestro alcalde, y su política de la Bogotá Humana. A la rectora Edelmira Rojas, quien fue un apoyo esencial en la labor educativa que se ha emprendido y en la investigación misma. Al profesor Javier Toro, por su confianza y aportes, quien con su actitud desde el escenario de clase y después en el acompañamiento del trabajo ha contribuido de manera esencial en la comprensión de la labor docente. Al profesor Tomás León, por su bondad, calidad humana, orientación y apoyo en este largo y difícil paso por la MAEMA. A las profesoras María Mercedes Callejas y Elsy Janeth Castillo, jurados de la tesis, quienes con sus aportes nutrieron el ejercicio de la investigación. A la vida, por la vida misma. VIII Aprender a vivir: una experiencia de educación ambiental en el Colegio Rural José Celestino Mutis Resumen y Abstract IX Resumen Esta investigación reconstruyó las prácticas pedagógicas en educación ambiental en torno al proyecto “Cuidadanas y Cuidadanos conociendo y transformando el mundo, para mejorar la vida 2011 – 2014” desarrollado en el Colegio Rural José Celestino Mutis. La investigación buscó identificar relaciones entre el conocimiento contextual, la interdisciplinaridad y la ética ambiental en las prácticas pedagógicas en educación ambiental. Enmarcada en el enfoque metodológico interpretativo, la investigación se concibió como un Estudio de Caso asumiendo la sistematización de experiencias, en donde se trianguló el método de narrativa autobiográfica, las entrevistas semiestructuradas, los grupos focales y la revisión documental; la información se analizó con el programa NVivo 10 (® QSR International). A partir de una descripción densa se logró reconstruir y contextualizar las prácticas pedagógicas develando y revelando experiencias concretas y transformadoras para enseñar a aprender a vivir desde la educación ambiental. Al sistematizar la práctica pedagógica se logró objetivar el conocimiento allí incorporado, ahora a disposición de la comunidad epistemológica. En medio de la narrativa, llena de razón, emoción y pulsión y donde se lee el sentido común, la teoría y la interioridad que se manifiesta en la vida, se encontró, como aspecto principal, que el éxito de las prácticas pedagógicas, al permitirle a estudiantes y docente aprender a vivir, fue posible no solo por promover una ética ambiental fruto del conocimiento contextual y la interdisciplinariedad emergente de él, sino por la autonomía relativa de la docente superando la simplicidad de su propio proceso formativo, acercándose al pensamiento complejo, para así propiciar prácticas transformadoras. Palabras clave: Educación ambiental, Ética ambiental, Conocimiento contextual, Interdisciplinariedad, Vida. X Aprender a vivir: una experiencia de educación ambiental en el Colegio Rural José Celestino Mutis Abstract This research rebuilt pedagogical practices in environmental education around the project "Cuidadanas y Cuidadanos knowing and transforming the world, in order to improve the life 2011 - 2014" it was developed in the Rural School José Celestino Mutis. The research sought to identify the way that how contextual knowledge, interdisciplinary and environmental ethics in teaching practices for teaching learning to live from environmental education related. It was framed in the interpretative methodological approach, this research took the Study case, triangulating the autobiographical narrative, interviews and document review method; the results were analyzed using the software NVivo 10, which is specialized in providing qualitative data analysis. From a dense description, it will be able to reconstruct and contextualize teaching practices unveiling and revealing concrete and transformative experiences to teach learning to live from environmental education. To reconstruct the pedagogical practice was achieved objectify the knowledge built there, which now can be discussed and analyzed with the epistemological community. In the middle of the narrative, full of reason, emotion and instinct and where common sense is read, theory and inwardness manifested in life, was found, as the main aspect that successful teaching practices, it was possible not only by promoting an environmental ethic fruit of contextual knowledge and the emerging interdisciplinary him but by the relative autonomy of the teaching simplicity surpassing their own learning process, approaching the complex thought, so as to foster transformative practices. Keywords: Environmental Education, Environmental Ethics, contextual knowledge, interdisciplinary, life.
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