Ana Lanero Carrizo

453 Pages·2011·2.22 MB·Spanish

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Sección Departamental de Psicología Social

FACTORES SOCIOCOGNITIVOS EN EL
DESARROLLO DE LA INICIATIVA
EMPRENDEDORA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOS
UNIVERSITARIA.

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR

Ana Lanero Carrizo

Bajo la dirección de los doctores

José Luis Vázquez Burguete
Alfredo Muñoz Adánez

Madrid, 2011

ISBN: 978-84-694-2886-3 © Ana Lanero Carrizo, 2011
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Sección Departamental de Psicología Social

FACTORES SOCIOCOGNITIVOS EN EL DESARROLLO
DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR UNIVERSITARIA

TESIS DOCTORAL

Ana Lanero Carrizo

Bajo la dirección de los doctores
José Luis Vázquez Burguete
Alfredo Muñoz Adánez

Madrid, 2010

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Sección Departamental de Psicología Social

TESIS DOCTORAL

FACTORES SOCIOCOGNITIVOS EN EL DESARROLLO
DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR UNIVERSITARIA1

Ana Lanero Carrizo

Directores
José Luis Vázquez Burguete
Alfredo Muñoz Adánez

2010

1 Esta tesis doctoral ha sido realizada con el respaldo del Programa de Formación del Profesorado
Universitario (FPU) del Ministerio de Educación.

AAAAGGGGRRRRAAAADDDDEEEECCCCIIIIMMMMIIIIEEEENNNNTTTTOOOOSSSS
Una vez escuché decir que los comienzos son difíciles porque asustan, ante la
incertidumbre de lo que estará por venir, y que los finales son tristes, por la añoranza de los
buenos tiempos pasados. Por ello, los aprendizajes más valiosos provienen del propio
transcurrir de los acontecimientos, de los logros conseguidos, los obstáculos superados y, sobre
todo, de las personas con quien se tiene el privilegio de compartir la experiencia. Haciendo
ahora un alto en el camino no puedo menos que mirar atrás y dedicar unas palabras de
agradecimiento a todos los que, de una forma directa o indirecta, han contribuido a la
realización de esta tesis doctoral.
Muy especialmente a mis directores, por haberme dado la oportunidad de orientar mi
carrera hacia la investigación y por su esmero y dedicación en la conducción de este trabajo. A
José Luis Vázquez Burguete, por confiar en mí y por la profesionalidad y calidad humana que
demuestra en el día a día. A Alfredo Muñoz Adánez, por encontrar siempre un momento de
cercanía para compartir conmigo su experiencia.
A Pablo Gutiérrez, por sus ánimos y consejos de metodología en la búsqueda de sentido
a los resultados del estudio. Al resto de compañeros de la Universidad de León, por sus
palabras de interés y apoyo en los últimos meses.
Al personal del Departamento de Gestão e Economia de la Universidade da Beira
Interior (Portugal), principalmente a Ricardo Rodrigues y Helena Alves, por su extraordinaria
acogida durante la fase final de realización de la tesis.
A los profesores y alumnos de la Universidad de León y de la Universidad Complutense
de Madrid, porque sin su colaboración desinteresada este trabajo nunca habría sido posible.
A mis familiares y amigos, especialmente a mis padres, a Sandra y a Pablo, por el apoyo
incondicional que siempre me han demostrado en los momentos difíciles y por saber entender
mi trabajo.

AAAACCCCRRRRÓÓÓÓNNNNIIIIMMMMOOOOSSSS
ACAP: Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de
Madrid
AC-E: Análisis del Crecimiento de la Empresa Española
ACUCyL: Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León
ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
AVE: Average Variance Extracted (varianza extraída media)
CHEERS: Career After Higher Education: A European Research
CIP: Competitiveness and Innovation Framework Program (Programa Marco
para la Innovación y la Competitividad)
CSIC: Consejo Superior de Investigaciones Científicas
DG Empresa: Dirección General de la Empresa
DGPYME: Dirección General de Política de la Pequeña y Mediana Empresa
DT: Desviación Típica
EBTs: Empresas de Base Tecnológica
ECTS: European Credit Transfer System (Sistema Europeo de Transferencia de
Créditos)
EEES: Espacio Europeo de Educación Superior
EHEA: European Higher Education Area
EPA: Encuesta de Población Activa
EQAR: European Quality Asurance Register (Registro Europeo de Garantía de la
Calidad)
EQF: European Qualifications Framework (Marco Europeo de Cualificaciones)
ER: Expectativas de Resultados
FGUCM: Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid
FGULEM: Fundación General de la Universidad de León y de la Empresa
FUE: Fundación Universidad-Empresa
GEM: Global Entrepreneurship Monitor
GLS: Generalized Least Squares (mínimos cuadrados generalizados)
ICEI: Instituto Complutense de Estudios Internacionales
INE: Instituto Nacional de Estadística
ISCED: International Standard Classification of Education (Clasificación
Internacional Estándar de Educación)
ISCO: International Standard Classification of Occupation (Clasificación
Internacional Estándar de Ocupaciones)
IVIE: Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas
KMO: Kaiser-Meyer-Olkin
LOU: Ley Orgánica de Universidades
MANOVA: Multivariate Analysis of Variance (análisis multivariado de la varianza)
i
MECES: Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior
MITYC: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio
ML: Maximun Likelihood (máxima verosimilitud)
MEE: Modelos de Ecuaciones Estructurales
NCGE: National Council for Graduate Entrpeneurship (Reino Unido)
NQF: National Qualifications Framework (Marco Nacional de Cualificaciones)
OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
OLS: Ordinary Least Squares (mínimos cuadrados ordinarios)
OTRI: Oficina de Transferencia de los Resultados de la Investigación
PLS: Partial Least Squares (mínimos cuadrados parciales)
PRINITEC: Programa para la Innovación y la Internacionalización de la Tecnología
PYMEs: Pequeñas y Medianas Empresas
PNR: Plan Nacional de Reformas
RAE Real Academia Española
REDFUE: Red Española de Fundaciones Universidad-Empresa
RIASEC: Realista, Investigador, Artístico, Social, Empresarial, y Convencional
SCCT: Social Cognitive Career Theory
TEA: Total Entrepreneurial Activity (actividad emprendedora total)
TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación
TSCC: Teoría Social Cognitiva de Carrera
UCM: Universidad Complutense de Madrid
ULE: Universidad de León
UE: Unión Europea
UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura)
VD: Variable Dependiente
VI: Variable Independiente

ii
ÍÍÍÍNNNNDDDDIIIICCCCEEEE
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………. 1
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ……..………………………………. 5
1. ¿POR QUÉ FOMENTAR LA INICIATIVA EMPRENDEDORA DESDE
LA UNIVERSIDAD? ………………………………………………………….. 7
1.1. La Universidad en la sociedad del conocimiento …………………………. 9
1.1.1. Los retos de la educción para el siglo XXI ……………………………………. 9
1.1.2. La misión estratégica de la Universidad ……………………………………….. 14
1.1.3. La reestructuración de la enseñanza universitaria en Europa ………………….. 19
1.2. Formación universitaria y acceso al mercado laboral …………………...... 24
1.2.1. La demanda de educación universitaria en España ……………………………. 24
1.2.1.1. La demanda de educación universitaria por ramas académicas ………………………… 26
1.2.1.2. La demanda de educación universitaria según la titularidad y localización de la universidad .. 29
1.2.1.3. La demanda de educación universitaria según el perfil del alumnado ……………………. 31
1.2.2. La transición Universidad-empleo …………………………………………….. 34
1.2.2.1.La situación laboral de los graduados universitarios ………………………………...… 36
1.2.2.2. Las condiciones laborales iniciales de los graduados universitarios …………………….... 41
1.2.2.3. La sobrecualificación de los graduados universitarios ………………………………….. 45
1.3. La promesa de la iniciativa emprendedora ……………………………...... 54
1.3.1. El concepto de iniciativa emprendedora ……………………………………… 55
1.3.2. La importancia socioeconómica de la iniciativa emprendedora en Europa …… 61
1.3.3. Características de la iniciativa emprendedora en España ……………………… 67
1.3.4. La iniciativa emprendedora en los titulados universitarios …………………….. 72
1.3.5. A modo de conclusión: La responsabilidad de la Universidad en el desarrollo de
la iniciativa emprendedora ………………………………………………… 78
2. ¿CÓMO FOMENTAR LA INICIATIVA EMPRENDEDORA DESDE LA
UNIVERSIDAD? ……………………………………………………………… 81
2.1. Marcos políticos para la educación de la iniciativa emprendedora ……… 85
2.1.1. Referencias a la educación de la iniciativa emprendedora en la Política
Comunitaria …………………………………………………………………... 85
2.1.2. La educación de la iniciativa emprendedora en las leyes españolas ……………. 91
2.2. La educación de la iniciativa emprendedora a través del currículo
académico universitario ……………………………………………………. 94
2.3.1. ¿Qué enseñar? Objetivos y contenidos en la educación de la iniciativa
emprendedora ……………………………………………………………........ 102
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